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山西11选5最近走势图百度乐彩网:E-learning啟發式課件開發理念

山西11选50 www.gnkkta.com.cn 妙象傳媒是一家發展中的公司,根據行業發展現狀,我們不斷學習和借鑒,現在分享小伙伴企業贏諾科技,啟發式課件開發理念,可以借鑒學習。具體包括以下五個維度:

?        第一維度:學者為王

贏諾科技課件強調以學員為中心。我們站在學員的角度,了解成人的學習習慣,了解學員的學習需求,通過有針對性的E-learning設計,巧妙地把學員的學習與工作相結合,趣味性與挑戰性相結合,以持續激發學員的學習動力。

?        第二維度:??榧芄?/strong>

??榛杓疲˙lock-based Design)具有非常明顯的優越性,一是能夠極大地提高學員的體驗效果,優化學員的體驗流程,就贏諾科技WinSmart系列課程而言,通過“使用導航——知識講堂——下載專區”三大??櫚納杓?,既能幫助學員快速進入學習,又能幫助學員理清知識體系,拓展課程外知識;二是能夠極大地縮短開發周期和提高開發效率,特別是對于課程內容較多、開發工作量較大時,這一點體現得尤為明顯。

?        第三維度:情境創設

最為理想的認知方式就是情境教學,也就是通過教與學的良好互動,在教學過程中創設的情感氛圍,從而使學員對感知對象產生心靈情感共鳴。贏諾科技課件通過采用虛擬現實技術,創設具有鮮明的動態形象感知過程。其中的情感互動氛圍和感知方式是情境創設的核心。在知識的組織與優化引導上,情境教學能夠體現E化學習的作用特點,可以發揮學員的自主性認知方式與個性化的認知過程,從而達到最有效的教學目的。

?        第四維度:人機互動

贏諾科技E-learning課件強調人機互動的設計,在課件中提出關鍵問題,幫助學員進行思考,或者設計關鍵任務,引導學員采用互動的形式進行解決,能夠活躍學員思維,促進學員對知識的探索和構建,幫助學員對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。具體表現方式可以為:開放式問答、情境模擬演練、對決游戲、多人交互游戲等

?        第五維度:持續更新

贏諾科技E-learning提供的課件不是最終產品,更多的是與之相關的服務,針對企業所遇到的問題以及相關培訓需求,我們將會以更加專業的姿態提供更多更有針對性的E-learning解決方案,以幫助企業員工快速成長,幫助企業走向卓越。

  • 贏諾科技定制課件開發十大策略

贏諾科技經過多年的實踐與探索,以建構主義學習理論為基礎,以五維開發理念為核心,我們總結出了一套開發制作精品課程的十大策略,他們分別包括了:一致通用策略、激發興趣策略、人機交互策略、簡約明了策略、簡單易用策略、科學客觀策略、藝術享受策略、開放拓展策略、具體實用策略以及啟發思考策略。

1.“一致通用”策略

目前,不少多媒體課件仍存在這樣的問題:因操作系統、設計環境及制作軟件等方面的差異,導致在一臺電腦上設計的課件換到另一臺電腦上就不能正常運行,造成課件的通用性差,難于普遍使用和大力推廣。

而現在網絡環境下的自主學習也成為了E-learning的主要模式,網絡課件基于HTML超文本鏈接的web環境已經在Internet上被廣泛使用,成為一種事實上的標準。因此,贏諾科技在制作課件時,特別注意設計平臺和軟件的兼容性、一致性以及通用性,使同一個課件及時在不同的環境中,也能正常運行,滿足多媒體教學制作工具的多種要求實現資源的共享共贏,發揮多媒體學習的真正效能,所以網絡課件成為我們在課件設計中的首要設計方向。

2.“激發興趣”策略

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!斃巳ざ約し⒀г鋇難岸?、調動他們的學習積極性起著決定性的作用。一旦激發了學員的學習興趣則能有效地喚起他們的探索精神和求知欲望。

因此,贏諾科技在設計和制作E-learning課件時,充分利用多媒體聲像并茂,動感強的優勢,恰到好處地運用圖像、動畫、音樂等手段,選好素材,并將教學內容有機融合在動畫和音樂中,盡量使所設計的課件內容生動有趣。使學員愛聽、愛看、愛想,從而調動學員的學習積極性,使學員興趣盎然地投入到學習中。

3. “人機交互”策略

尊重多媒體的交互性原則,重視以人為本的課件制作理念,是做E-learning課件最基本的原則。設計課件應將學員放在首要位置,應有針對性地設置一些“人機”交互的雙邊活動,盡可能地引導學員去想、去做、去實踐、去探索,為學員創造自主學習和合作探究的機會。必要時提供引導性、提示性的圖文讓學員回答,也可通過相關的具有知識性和趣味性的游戲,讓學員積極參與,充分調動學員的積極性。

4.“簡約明了”策略

實踐證明,應用過多的媒體會造成教學時間緊張,而且許多不必要的媒體內容也容易干擾學員對于知識要點的把握,收效不甚理想。因此,贏諾科技在進行課件制作時,遵循成人的學習習慣,遵循“簡約明了”的原則,特別注意動與靜的結合,色彩的搭配,字符的大小,線條的粗細,以保證學員能夠充分感知學習對象。

同時,我們盡量避免多余的動作與文字,或者同一頁面出現的對象過多,這樣容易分散學員的注意力。在制作時,每個頁面顯示的文字要適中,可以用配音替代一些敘述性的文字,以減少過多的文字閱讀給學員帶來的視覺疲勞。這樣的頁面才能既突出重點,又簡約清新,提高學員的學習效果。

5.“簡單易用”策略

課件制作完成后,是否簡單易用直接影響了課件能否廣泛推廣。因此贏諾科技對于E-learning課件的操作設計要求盡可能地簡單、靈活、可靠、易用,便于學員操作和控制,盡量避免復雜的鍵盤操作,課件操作的按鈕也要醒目,大小位置要合適,交互操作的層次不會太多,即使是計算機知識比較薄弱的學員根據簡單的提示也能正確使用。此外,我們的課件還有功能使用說明,以方便和幫助不同的學員都能快速閱讀使用。

6.“科學客觀”策略

為了保證知識點的系統性與完整性,贏諾科技遵循“科學客觀”的開發策略,有一套嚴謹、專業的課程開發體系及課程開發流程,保證課件的制作符合科學性,不出現知識性錯誤,并根據不同的教學內容設計不同的教學體系,形成嚴謹、系統的教學課件。

7.“藝術享受”策略

一個好的課件不但要追求良好的學習效果,而且應該賞心悅目,使學員獲得美的享受,從而激發學員的興趣。我們認為E-learning課件的藝術性與科學性、教育性一樣重要,不可忽視。因此,贏諾科技特別強調藝術享受在課件設計中的作用,讓學員在學習的過程中達到藝術的享受。

8.“開放拓展”策略

在解決問題的過程中,人們的思維處于發散狀態,因此贏諾科技在設計課件時,盡量避免以往多媒體教學中出現的程序化的僵化局面,通過開放性的提問或互動,使學員的思維在空間上有一個拓展,提高學習和研究的興趣與能力。

9.“具體實用”策略

E-learning課件的設計要以具體實用為基本原則,這就要求我們在進行教學設計時,要結合學員的學習需求以及學習習慣,設計出符合學員當前需求的E-learning課件。為了避免生硬晦澀的知識要點,以及抽象籠統的理論說教,贏諾科技充分結合企業的行業特點,以及學員的工作氛圍,通過具體、貼近生活、具有說服力的案例,幫助學員融會貫通知識要點,并能在學習后切實應用到實際的工作生活中。

10.“啟發思考”策略

E-learning課件的設計能否活躍學員思維,是衡量一個課件設計是否成功的重要標志之一。因此贏諾科技在設計課件時,避免給學員一個固定的答案或現成的思維模式,這與培養學員的創新精神、探究精神和實踐能力是不相符的。為啟發學員,激發學員思考問題,培養學員養成愛動腦筋的好習慣,贏諾科技在設計課件時,都會為學員留有思考問題的足夠空間,以拓寬學員思路、啟發學員的創新思維。

  • 贏諾科技e-learning開發模式

贏諾科技課程開發遵照符合SCORM標準的ADDIE模式,采用國內先進的開發流程,以保證課程開發的高效有序。

ADDIE(Analysis →Design →Development →Implementation →Evaluation)模式是E-learning課程開發的先進模式,采用五階段開發方式:

(1)分析階段(Analysis)

本階段的工作,包括有:前置分析、學習內容分析、學習者分析、學習目標分析、信息科技分析、媒體分析、預算分析。在本階段,贏諾科技將派遣E-learning顧問進入企業進行需求和目標分析。

(2)設計階段(Design)

設計階段要進行的是:進度規劃、人員分工、規格制定、評量方法、工具設計、教學策略設計、接口設計、流程規劃、教學經營計劃、腳本設計等工作。在此階段,贏諾科技將建立項目團隊,進行明確分工和流程規劃,并展開第一階段的策劃工作。

(3)發展階段(Development)

在此階段,贏諾科技項目團隊,將進行完整腳本設計、完整腳本審核、課程完整開發、完整課程審核、課程管理、課程驗收。

(4)實施階段(Implementation)

到實施階段中,贏諾科技將派出顧問或專家,協助企業進行課程的推廣,并保證E-learning整體解決方案的執行和實施。

(5)評鑒階段(Evaluation)

施行之后,將由企業進行學習滿意度評估,贏諾科技將協助企業進行售后服務,及時了解學員評價及企業反饋,并以此為基礎,進行下一步的課程更新及推廣。